每天叫醒我的不是夢(mèng)想，是班導(dǎo)！昨日，武漢科技大學(xué)城市學(xué)院土木工程專(zhuān)業(yè)大二吳同學(xué)發(fā)說(shuō)說(shuō)調(diào)侃道。原來(lái)，輔導(dǎo)員楊佩老師每天早上6:30會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在7樓的寢室門(mén)外，挨個(gè)敲響宿舍門(mén)，喊他們上早自習(xí)。
記者發(fā)現(xiàn)，叫醒、晨跑、朝讀、陪讀、查寢這些過(guò)去在高中才有的管理手段同樣被用在大一學(xué)生身上。
輔導(dǎo)員每天爬樓叫醒學(xué)生
從上個(gè)月開(kāi)始，每天早上6:30我都會(huì)被班導(dǎo)的敲門(mén)聲叫醒。第一天，我打開(kāi)門(mén)嚇了一跳，還以為自己在做夢(mèng)。小吳說(shuō)道。看到輔導(dǎo)員每天起那么早喊他們起床，讓他感到有些不好意思。
記者了解到，早在2003年，武科大城市學(xué)院就開(kāi)始實(shí)行半軍事化管理，要求每一屆大一新生每天集中上早晚自習(xí)。不少學(xué)生坦言，本以為上大學(xué)會(huì)輕松許多，不想大一像高四，還要上早晚自習(xí)，感覺(jué)和高中一樣。
每天爬7樓喊260多個(gè)學(xué)生起床，雖然很累，但楊老師覺(jué)得一天之計(jì)在于晨，希望同學(xué)們不要把時(shí)間浪費(fèi)在睡懶覺(jué)上面，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我只希望我的學(xué)生能夠真的從大學(xué)課堂中學(xué)到知識(shí)，并運(yùn)用到以后的工作中去，即便很累我也樂(lè)意。
新方式查寢，同學(xué)合張影
湖北第二師范學(xué)院文學(xué)院14級(jí)輔導(dǎo)員王宏林每晚查寢采用新的方式，要求各寢室和查寢的同學(xué)合張影并傳給她，用來(lái)證明是否按時(shí)就寢。
負(fù)責(zé)在女生寢室拍照的學(xué)生楊小婷說(shuō)，有一次，發(fā)現(xiàn)有一位女生已經(jīng)睡著了，向輔導(dǎo)員請(qǐng)示后，王宏林建議為不影響睡覺(jué)，讓其他五位女生圍在床邊拍照，學(xué)生立馬吐槽：一群人圍著睡著的同學(xué)拍照，真像告別儀式隨后，一幅或穿著睡衣或敷著面膜的五名女生面露笑容擺著剪刀手，圍在一個(gè)睡得正香的女生床邊的畫(huà)面被定格。王宏林表示，拍照的方式很直觀(guān)，沒(méi)辦法作假。
湖北城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院明確給大一新生制訂了若干條軍規(guī)，不僅要求晨跑簽到，還要求輔導(dǎo)員晚自習(xí)陪讀，每個(gè)寢室還配備一名黨員教師。該校物流系楊溢老師甚至采取一對(duì)一的作業(yè)批改模式，即每堂課結(jié)束前留出一段時(shí)間或者利用下課時(shí)間，把學(xué)生一一叫至講臺(tái)前，現(xiàn)場(chǎng)批改作業(yè)，指出學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題并現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行解答。該系學(xué)生高園園表示，老師這種認(rèn)真程度不亞于高中。武漢商貿(mào)職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)與金融學(xué)院5名輔導(dǎo)員則自發(fā)進(jìn)入課堂陪讀。該院14級(jí)輔導(dǎo)員孟廣娟稱(chēng)，她堅(jiān)持陪讀已經(jīng)快一學(xué)期了，每周陪讀3到4次課，偶爾還會(huì)幫任課老師管理課堂紀(jì)律。
感覺(jué)自己一直被盯著。大一生薛詠歡表示，現(xiàn)在班上同學(xué)幾乎沒(méi)有遲到的，也沒(méi)有人敢在教室玩手機(jī)，成績(jī)也提高了不少。
校方說(shuō)
嚴(yán)格管理有利學(xué)習(xí)和安全
早上按時(shí)起床，晨跑、晨讀自己選，但就是不能睡懶覺(jué)；中午吃飯可在食堂也可在校外，但出校門(mén)要押學(xué)生卡，快去快回；晚上8點(diǎn)之后不得出校門(mén)，非出不可，找輔導(dǎo)員開(kāi)假條。遠(yuǎn)在新洲陽(yáng)邏的湖北大學(xué)通識(shí)教育學(xué)院對(duì)大一新生的管理，被不少學(xué)生調(diào)侃為武漢最大的高四班。
湖北大學(xué)通識(shí)教育學(xué)院院長(zhǎng)高天瓊認(rèn)為，這種半封閉式的管理方式，是幫助學(xué)生平穩(wěn)實(shí)現(xiàn)從高中階段到大學(xué)階段過(guò)渡的需要。但對(duì)于高四這一說(shuō)法，高天瓊并不認(rèn)同。在他看來(lái)學(xué)院在形式管理上可能類(lèi)似高中，但在傳道授業(yè)解惑上，和高中的教學(xué)理念完全不同。他認(rèn)為，與其說(shuō)是高四不如說(shuō)是過(guò)渡教育，讓學(xué)生們從高中緊繃的弦中，慢慢松弛下來(lái)，而不是像高中老師說(shuō)的，到了大學(xué)你們就自由了，崩緊的弦突然松掉，對(duì)學(xué)生并不一定是什么好事。
記者發(fā)現(xiàn)，類(lèi)似于高四管理嚴(yán)格的學(xué)校大多遠(yuǎn)離市中心，在校方看來(lái)這種嚴(yán)苛的管理是很有必要的。一位不愿透露姓名的高校負(fù)責(zé)人告訴記者，在城鄉(xiāng)接合部或者遠(yuǎn)離市中心的學(xué)校，高四模式是很有必要的，安全也是一個(gè)重要考量。
學(xué)生說(shuō)
開(kāi)始抱怨 如今懷念
高中緊張復(fù)習(xí)時(shí)，老師都會(huì)跟我們說(shuō)，上了大學(xué)就好了，你們就自由了，可是，上了大學(xué)，拖到離本校好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的陽(yáng)邏，我的心都涼了。湖北大學(xué)大二生鄧欽豪回憶，自己大一時(shí)經(jīng)常抱怨，而現(xiàn)在卻是心懷感激。他稱(chēng)，大一時(shí)，沒(méi)事就往圖書(shū)館跑，而現(xiàn)在次數(shù)卻少了很多很多。曾經(jīng)在他眼中無(wú)聊、無(wú)趣的高四，回想起來(lái)卻是格外充實(shí)。
湖北大學(xué)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的黃紫薇在陽(yáng)邏校區(qū)呆了快一年了，她和鄧欽豪相比，最初的抱怨沒(méi)那么多。因?yàn)榈胤狡h(yuǎn)，入學(xué)之初，我媽就讓我別往外跑，對(duì)學(xué)校的管理，她反而更放心。
無(wú)論是大一的紫薇還是大二的欽豪，都不得不承認(rèn)，大一時(shí)嚴(yán)格的管理，讓他們養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；氐奖拘＿M(jìn)行專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)時(shí)，感覺(jué)受益匪淺。
一種教育形式好不好，關(guān)鍵看是否符合教育教學(xué)規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，是否壓制了學(xué)生的天性。高天瓊說(shuō)，針對(duì)目前大學(xué)生在學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)風(fēng)氣上存在的問(wèn)題來(lái)看，湖北大學(xué)對(duì)大一新生的管理方式是值得肯定的。
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